Giới thiệu về ứng dụng này
Học số học cho trẻ em là một ứng dụng tương tác nhằm mục đích dạy trẻ em cộng, trừ, số học, đếm, số Ả Rập, viết số Ả Rập và cách phát âm của chúng, và các hình dạng hình học một cách dễ dàng, góp phần phát triển khả năng trí tuệ và tinh thần của trẻ.Thông qua chuỗi trò chơi giáo dục, trẻ sẽ học được những kiến thức cơ bản về số học và các phép toán số học phù hợp với lứa tuổi trẻ từ 3 đến 8. Ứng dụng nhằm phát triển các kỹ năng của trẻ thông qua nhiều trò chơi giáo dục một cách dễ dàng và không cần mạng.
Ứng dụng này bao gồm một bộ trò chơi giáo dục giúp trẻ phát âm và viết các số Ả Rập.
Ứng dụng này giúp phụ huynh và giáo viên dạy số cho trẻ em bằng tiếng Ả Rập, nơi trẻ em học tên, cách phát âm các số, viết các số từ 1-20 và cách đếm chúng liên tiếp đến 20, đồng thời trẻ cũng có thể đếm các đồ vật, hình dạng và trẻ em cũng học cách dạy phép cộng và phép trừ cho các số nhỏ.
Ứng dụng này giống như một trường học dạy số cho trẻ em bằng tiếng Ả Rập:
Phần số: trong đó trẻ học các con số, hình dạng của chúng, tên, ý nghĩa và cách sắp xếp các số Ả Rập từ 1 đến 20
Phần Cùng Đếm: các con đếm số hoa trong vườn bằng số Ả Rập
Phần sưu tầm: dạy trẻ khái niệm về sự kết hợp thông qua cây ăn quả và rau
Phần trừ: bé học phép trừ qua cây táo
Phần viết số Ả Rập từ 1 đến 20 với cách phát âm, hình vẽ và màu sắc
Phần so sánh số: Dạy trẻ khái niệm về số lớn nhất và số nhỏ nhất thông qua nhóm trò chơi giải trí nhằm mục đích
Phần hình học: Trẻ sẽ học về các hình dạng hình học và tên của chúng
Mục tiêu của chúng tôi là khuyến khích việc giáo dục trẻ em bằng tiếng Ả Rập bằng cách cung cấp các phương tiện giáo dục tiếng Ả Rập tương tác, dễ dàng và hấp dẫn theo cách có sẵn cho tất cả mọi người và miễn phí, giúp đạt được một nền giáo dục tốt cho trẻ em Ả Rập và dạy số cho trẻ em dễ dàng mà không cần mạng.
Và ứng dụng này đã giúp nhiều bậc cha mẹ cung cấp nội dung giáo dục có chất lượng cao để dạy con cái của họ về các con số Ả Rập, các phép toán và các quan hệ số học đơn giản bằng tiếng Ả Rập ở nhiều quốc gia Ả Rập.
