WafyX APK 1.0.7

هماهنگی دانشکده های اسلامی - CIC یک نهاد حاکمیتی دانشگاهی است که به عنوان یک دانشگاه فعالیت می کند. CIC که در پاسخ به نیاز درک شده به تکامل یک روش و مکانیسم برای کارآمد و مؤثر کردن مطالعات عالی اسلامی تأسیس شده است، نقشی اساسی در بازنگری، اصلاح و یکپارچه‌سازی برنامه درسی دانشکده‌های اسلامی در کرالا، جنوبی‌ترین ایالت هند، ایفا کرده است. مسلمانان یک چهارم کل جمعیت را تشکیل می دهند. CIC که پیشرو در زمینه همگام سازی رشته های دانش اسلامی و سکولار است، حضور خود را با ارائه یک طرح آموزشی جامع برای آموزش پیشرفته اسلامی نشان داده است. این یک سازمان تحت پوشش با 88 مؤسسه وابسته (34 مؤسسه منحصراً برای دختران) و حدود 9000 دانش آموز است که یک برنامه درسی و دوره های تحصیلی منحصر به فرد را دنبال می کند.
هماهنگی دانشکده‌های اسلامی به دانشجویان دانشکده‌های وابسته به خود به ترتیب مدرک «WAFY» و «وافیه» برای پسران و دختران را در صورت گذراندن موفقیت‌آمیز دوره‌های تحصیلی تعیین شده، اعطا می‌کند. وافی یک دوره تحصیلات تکمیلی هشت ساله جامع در مطالعات اسلامی است در حالی که وفیه یک دوره تحصیلات تکمیلی جامع پنج ساله در مطالعات اسلامی همراه با مدرک دانشگاهی شناخته شده در هر رشته سکولار است. این دوره برای شکل دادن به نسل جدید و امیدوارکننده ای از دانشمندان اسلامی با دانش عمیق هم در مطالعات اسلامی و هم در زمینه سکولار طراحی شده است.

در جریان اسلامی، از نسخه اصلاح شده Muthavval پیروی می کند، دوره تحصیلات تکمیلی که در قالب برنامه درسی نظامی سابق ساخته شده است که برای قرن ها در مطالعات عالی اسلامی در کرالا مرسوم بوده است. با حفظ روح برنامه درسی سنتی، اصلاح یا با معرفی برخی موضوعات جدید یا از طریق تجدید نظر در برخی موضوعات با نسخه های به روز و مدرن انجام شد. این اقدامات برای پاسخگویی به چالش ها و نیازهای جدید زمان اجتناب ناپذیر است.

نام‌گذاری دوره‌ها و نام‌های دانش‌آموختگان «وافی» و «وافیه» است که به معنای آن است که به عنوان علما با فرماندهی بر دو رشته و با استناد به اشارات قرآنی شکل گرفته‌اند: «…..و هر که به آنچه دارد عمل کند. با خدا عهد کرده، به زودی خداوند به او پاداش بزرگی عطا خواهد کرد.» (فتح)

اهداف:
از میان تعدادی از گام‌ها در جهت بهبود وضعیت آموزش عالی اسلامی در هند، ابتکار فوق‌العاده جسورانه‌ای که CIC انجام داد در چندین جنبه برجسته است. طرح‌های آموزشی آن که بر پایه‌های معرفت‌شناسی اسلامی بنا شده است، می‌خواهد نقشی پیشرو در انتشار اصول شکوهمند و آزمایش‌شده اسلام از طریق ابزارهای مسالمت آمیز و علمی داشته باشد. نسلی از علما که دانش و حکمت برگرفته از منابع اصیل اسلامی دارند، بیشترین سرمایه برای تحقق این هدف بزرگ است. آنچه واقعاً از یک محقق مدرن اسلامی لازم است، آمیختگی سالم ریشه های سنتی دانش با کاربرد خردمندانه آنها در شرایط مدرن است. روح پویای برنامه‌های درسی و برنامه‌های درسی که CIC پس از تکالیف زیاد پیشنهاد کرد، می‌تواند به خوبی این الزامات را برآورده کند.